Блог Походня И.А.

      

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Игры для детей в домашних условиях.

        Игры для детей строятся на действиях ребенка с разнообразными предметами. Для развития восприятия полезны игры, в которых ребенку надо будет сравнивать предметы по цвету, форме, величине, находить среди них одинаковые. Иногда при этом требуется обращать внимание на другие важные особенности предметов, например, на их значение. Если это вызовет у малыша затруднения, помогите ему.                                                                                  

         Малышу ещё очень трудно следовать намеченной цели, он легко отвлекается и переходит от одного занятия к другому. Быстро наступает утомление.  Внимание ребёнка может быть сосредоточено одновременно только на небольшом количестве предметов. Интерес легко возникает, но также легко и пропадает. Поэтому, если вы хотите организовать развивающие игры – занятия, помните три правила.


  1. Не давайте малышу для постоянного пользования игрушки, с которыми будете проводить игры, чтоб у него не пропал интерес к ним.
  2. Во время игры ребенка не должны отвлекать посторонние предметы. Все лишнее нужно убрать из поля зрения малыша.
  3. Пусть игры будут достаточно простыми, совсем короткими. Даже 5 минут вполне достаточно. Но всегда стремитесь, чтобы ребенок довел начатое дело до конца. А после этого, смените игру на новую. И вы увидите, что внимание ребенка снова оживет.


Предлагаем несколько интересных игр:

                                «Что катится?» 

Эта игра познакомит ребенка с формой предмета. Организуйте веселую игру – соревнование – кто быстрее докатит свою фигурку до игрушечных ворот, выстроенных на столе или полу. А фигурками, которые нужно катить, пусть будут шарик и кубик. Наверное, вначале ребенку будет все равно, какую фигурку взять. Но после нескольких проб ребенок поймет, что выигрывает только тот, у кого шарик, и будет стараться выбрать именно его. Вот тут и спросите у малыша, почему он предпочел шарик, и постарайтесь вместе с ним сделать вывод: « Шарик катиться, кубик – нет». Обратите внимание ребенка на острые углы, которые мешают кубику катиться, и на отсутствие таких углов у шара. Нарисуйте шарик и куб. На рисунке они будут выглядеть просто, как круг и квадрат. Поучите малыша рисовать их.

                                             

                                     

 

                                                       

                                        «Сверни ленту». 

 Можно устроить интересное соревнование по сворачиванию разноцветных лент, наклеенных на стержни, которые несложно сделать, например из карандашей. Если ленты будут разной длинны, то сворачивание длинной ленты займет больше времени. Обратите внимание ребенка на то, что одну из лент удается свернуть быстрее, чем другую, разверните их в полную длину и положите рядом так, чтобы разница в длине была хорошо заметна. Пусть ребенок сам догадается о причине неудач того соревнующегося, чья лента длиннее.

                                         

                            «Найди такой же предмет».

Игра на развитие внимания. Предложите малышу выбрать из 4-6 шариков точно такой  же  (по цвету, величине, рисунку и т.д.) как тот, который у вас в руках, или выбрать такой же кубик, домик и т.п. Чтобы ребенку было интереснее играть, можно загадывать с ним предметы по очереди  и,  конечно же, делать при этом ошибки, которые малыш обязательно заметит. Порадуйтесь вместе его догадливости, возможности сотрудничать  с взрослыми на равных.

        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Занятие по развитию речи в средней группе

На тему: «Наш урожай»

Цели:

- Узнавать и называть овощи в натуральном виде и на картинках. 

- Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику рук. 

- Закрепить знания о месте их произрастания – огород.

- Закрепить умение описывать овощ по характерным признакам

- продолжать воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые благодаря своему труду получают урожай.

Материалы:

-  Панно «Грядка с овощами»

-  овощи: перец, капуста, морковь, огурец, помидор, картофель, лук, чеснок

-   Картинки «Овощи» 

Ход занятия:

Воспитатель: «Здравствуйте ребята посмотрите что нам сегодня наш друг ежик принес ( корзина с овощами)»

Воспитатель: « Ребята, как вы думаете, где наши овощи выросли? (ответы детей)

Воспитатель: «Ребята давай по очереди вытаскивать из корзинки овощи и называть их (помогаем  друг другу)

- Что это? (Картошка) Где она выросла? (На огороде). Потрогайте картошку. Какая она? Она круглая, твёрдая, коричневая.

- Что это? (Помидор). Какой помидор? Помидор красный, вкусный. Где он растет? (На огороде). 

- Что это? (Огурец). Где он вырос? (На огороде). Какой он? Огурец зеленый, гладкий, колючий .

- Это что? (Свекла). Какая она? Она круглая, бордовая. Где растёт свекла? (На огороде). 

- Это что? (Перец). Какой он? Желтый, зеленый , красный. Где он растет?(На огороде).

- Это что? (Капуста). Какая она? Большая, зеленая. Где она растет? (На огороде).  

 Воспитатель: «Ребята давай поиграем».

Пальчиковая игра: “Засолка капусты”

- Координация речи с движением, развитие тонкой моторики. 

Мы капусту рубим, рубим (Движения прямыми ладонями по столу) 

Мы морковку трем, трем (Движения кулаков к себе и от себя) 

Мы капусту солим, солим, (Имитация посыпки солью пальцами) 

Мы капусту жмем, жмем. (Интенсивное сжимание обеих рук в кулачок) 

- Молодцы! 

- А как назвать одним словом то, что у нас выросло? (овощи).

Физминутка “Зайчики”

Зайцы бегали по лесу (Бег на месте)

Повстречали мы лису (Повилять хвостиком)

Прыг – скок, прыг - скок (Прыжки на месте)

Убежали под кусток (присесть)

-Молодцы ребята ежик  приглашает вас  к столу попробовать овощи. 

-Угощайтесь, пожалуйста! 

- Что ты ешь? (помидор) 

- Ты чем угощаешься? (морковкой) 

- Скажите «спасибо».

- Вот какие вкусные овощи выросли на огороде. 

 

   НОД     «Великая Отечественная война»

Интеграция образовательных областей:  «Социально - коммуникативная», «Познавательная» развитие», «Речевая », «Художественно-эстетическая», «Физическая».

Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы, коммуникативная, игровая.

Цели. Познакомить детей с событиями Великой Отечественной войны. Объяснить, что значит термин «Великая Отечественная»; дать представление о том, что она была освободительной, велась во имя мира процветания и благополучия нашей Родины; воспитывать чувство гордости за свой народ, стремление быть похожими на тех солдат, которые отстояли нашу Родину.

Словарная работа. Германия, Великая Отечественная война, эшелоны Гитлер.

Материал. Слайды , ИКТ, запись песни «Вставай страна огромная», карта мира.

Ход

Воспитатель. Ребята, кто из вас знает, почему каждый год 9 мая вечером над улицами городов рассыпаются звезды салюта?

Ответ детей. «Потому , что 9 Мая – праздник Победы».

Воспитатель. Правильно, потому что 9 Мая – праздник Победы. В этот день и дается салют в честь воинов и всех людей, принимавших участие в Великой Отечественной войне.

(СЛАЙД 1 – салют)

(Звучит негромко запись песни «Вставай страна огромная»)

22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Враг напал на нашу мирную страну внезапно, не объявляя нам войну. В те времена во главе Германии стоял  Адольф Гитлер. (фото).

Он  хотел завоевать Россию, ведь наша страна огромная и богатая . Богатства он хотел вывезти в Германию. А с народом поступить так: часть народа уничтожить сосем, остальных выселить далеко за  Урал, в специальные поселения за колючей проволокой. Нападение  Германии  на нашу страну было неожиданным. В те дни десятиклассники оканчивали школу. Они строили планы на будущее.  Но война жестоко разрушила эти планы.

Мужчины отправлялись на фронт. Молодые люди снимали школьную форму, надевали шинели и прямо со школьной скамьи шли на войну.

Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Весь народ поднялся на борьбу с врагом!

(Слайды)

Воспитатель. Дети, а вы знаете, почему война называется Великой Отечественной?

Слово «великий» означает очень большой, громадный, огромный. В самом деле, война захватила огромную часть территории нашей страны, в ней участвовало много людей, она длилась долгих 4 года, а победа в ней потребовала от нашего народа громадного напряжения физических и духовных сил. Отечественной она называется потому, что это была справедливая война, направленная на защиту своего  Отечества. На борьбу с врагом поднялась вся наша огромная страна.

Ребята , а знаете, почему Гитлер рассчитывал на быстрою победу? Да потому, что такие победы у немецкой армии уже получались. Почти не встретив сопротивления, она захватила многие страны: Польшу, Чехословакию, Венгрию, Румынию, Францию и Бельгию.(показать страны на карте).

А вот с нашей страной  у гитлеровских генералов так не вышло. Но фашисты просчитались. На  защиту Родины встал весь народ от мала до велика – и победил. Наша доблестная армия не только прогнала немцев с родной земли, но и освободила народы других стран, захваченных гитлеровской Германией.

Физминутка « Кто самый меткий»

Дети делятся на три команды   и становятся вокруг обручей , стараются забросить  мешочки с песком в обруч. Побеждает команда, в обруче которой окажется больше мешочков.

Игра  «Угадайте, какое слово заблудилось»

(воины в войне победили смелые, отважные.  Всем мир планета  нужен  на. Дарит красоту нам природа.

Эстафета «Крепость»

Участвует две команды по 6-7 детей. Каждый ребенок держит кубик. По сигналу дети по очереди подбегают к указанному месту и ставят свой кубик, строя крепость. Побеждает команда, первой выполнившая  задание.

Игра « Кто быстрее соберет автомат»

Сложить из разрезанных картинок изображение автомата.

Воспитатель.

Я хочу,  чтоб все смеялись,

Чтоб мечты всегда сбывались,

Чтоб детям снились радостные сны,

Чтоб утро  добрым было,

Чтобы мама не грустила,

Чтобы в мире не было войны!

 

                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НОД    «Никто не забыт, ничто не забыто...»

Цель. Воспитывать у детей уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину, на основе конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональные переживания.

Задачи.

- раскрыть перед детьми значение празднования Дня Победы;
- развивать у детей патриотические чувства к своей Родине;

- воспитывать у детей уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину;

- развивать речь, внимание, память детей;

- активизировать мыслительную деятельность;

- формировать чувство гордости и уважения к воинам- защитникам.

Предварительная работа.

- беседа о Дне Победы;

- рассказы воспитателя о Великой Отечественной войне и её героях (Гастелло Николае Францевиче,)

- чтение произведений о Великой Отечественной войне;

- экскурсия к памятнику погибших воинов;

- экскурсия в краеведческий музей СОШ №7, СОШ №5;

- разучивание стихотворений, пословиц и поговорок, посвящённых Великой Отечественной войне;

Материал и оборудование.

- книжная выставка, посвящённая ВОВ;

- репродукции картин, иллюстраций на военную тематику;

- иллюстрация с изображением памятника русскому солдату в Берлине;

- искусственные гвоздики для игры «Каким должен быть воин- солдат?»;

- звезда, вырезанная из картона;

- фонограммы песен «День Победы», «О героях былых времен…», «Поклонимся великим тем годам»;

- иллюстрации Героев Советского Союза: Гастелло Николай Францевич, П.Г. Баранов, Е. Д. Волков, В.И. Грецкий, И.М. Якубин)

Ход занятия.

Воспитатель: Каждый день солнышко выходит, чтобы обогреть всю землю лаской и теплом. Все радуются солнышку! Давайте и мы порадуемся ему. Улыбнитесь! Если все люди на земле будут радоваться друг другу, улыбаться, то у нас на Земле всегда будет мир, согласие и порядок. И никогда не будет войны!

Дети, присаживайтесь пожалуйста на стульчики.

Звучит фонограмма песни «День Победы»

Воспитатель: Посмотрите, ребятки, как украшена наша группа. Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь?

(О войне.)

Воспитатель: Правильно, о Великой Отечественной войне, которая закончилась победой. Ребята, очень скоро наступит долгожданный День Победы! Что это за праздник? Кто знает?

Дети: 9 мая  это день Победы, нашего народа над немецко-фашистскими захватчиками.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как принято отмечать этот праздник?

Дети: В этот день принято бывать на местах боёв, у памятников воинской славы, на могилах погибших воинов, возлагать живые цветы.

Выставляется картина с изображением памятника воину освободителю в Трептовом парке в городе Берлине, русскому солдату с девочкой на руках.

Дети рассматривают картину.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эту картину и скажите, кого вы видите на картине?

Дети: Это солдат, воин, мужчина.

Воспитатель: Почему вы думаете, что это солдат, воин?

Дети: Он одет в военную форму, на плечах у него плащ-палатка, одет в гимнастерку, военные сапоги, в руках держит меч.

Воспитатель: Молодцы, дети, вы все внимательно рассмотрели. На картине изображен памятник русскому солдату. Кого он держит на руках?

Дети: Ребенок, маленькая девочка.

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам послушать стихотворение Георгия Рублёва «Памятник», в котором говорится об одной истории, произошедшей во время войны.

Это было в мае, на рассвете.
Нарастал у стен Рейхстага бой.
Девочку немецкую заметил,
Наш солдат на пыльной мостовой.
У столба, дрожа она стояла,
В голубых глазах застыл испуг.
А куски свистящего металла
Смерть и муку сеяли вокруг.
Тут он вспомнил, как прощаясь летом,
Он свою дочурку целовал.
И сейчас, в Берлине под обстрелом
Девочку в коротком платье белом
Осторожно вынес из огня.
И в Берлине, в праздничную дату,
Был воздвигнут, чтоб стоять века
Памятник советскому солдату
С девочкой спасенной на руках.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, можно назвать этого солдата героем?

Воспитатель: А какой подвиг совершил наш герой?
Дети: Спас маленькую девочку, рискуя своей жизнью.

Игра "Каким должен быть воин - солдат?»

Воспитатель: Ребята, возьмите по гвоздике и, положив её возле картины, скажите, какими характерными качествами должен обладать герой.

У детей в руках искусственные гвоздики, которые дети кладут возле иллюстрации, называя качества воина –защитника.

(Смелый, добрый, храбрый, отважный, умный, заботливый, сильный, умелый, защитник слабых, любит Родину, хитрый, мужественный, неустрашимый, бесстрашный, удалой, не робкий, крепкий, здоровый, могучий, героический и др.)

Воспитатель: Молодцы, вы назвали много качеств, которые нужны воинам-солдатам. Благодаря огромному мужеству и готовности к подвигу народы нашей Родины защитили свою землю и победили врага. А победителя издавна славили в песнях, стихах, пословицах. Я предлагаю вам вспомнить пословицы и поговорки о воинской храбрости и силе и назвать их.

Дети.

Умелый боец везде молодец.

Смелый побеждает, трус погибает.

Герой – за родину горой.

Честь солдата береги свято.

Жить – Родине служить.

Смелый боец в бою молодец.

Чем крепче дружба, тем легче служба.

Если армия сильна, непобедима и страна.

Русский ни с мечем, ни с калачом не шутит.

Звучит запись песни «О героях былых времен…»

Воспитатель: Во время войны было совершено много героических подвигов, за которые награждали орденами, медалями, присваивали звание «Герой Советского Союза». Об одном из них послушайте.  Герой Гастелло Николае Францевиче.

Воспитатель: Много наших земляков получили звание Героя Советского Союза. П.Г. Баранов, Е. Д. Волков, В.И. Грецкий, И.М. Якубин)

Воспитатель: Среди героев, защищавших Родину, были и наши односельчане. Юра нам подготовил рассказ о своем прадедушке участнике Великой Отечественной войны.

Воспитатель: Защищать Родину всегда было почётной обязанностью каждого. Родина помнит имена своих славных сынов и дочерей. Тех, кто сейчас среди нас и тех, кто уже никогда не вернётся. Почтим память погибших минутой молчания.

Все народы помнят и чтят память тех, кто погиб, защищая свою страну и свой народ. А как они их помнят?

Дети передают, вырезанную из картона звездочку друг другу, говоря о том, как помнят тех, кто погиб, защищая свою страну и свой народ.


  • В память о героях поэты слагают стихи.
  • Композиторы пишут песни.
  • Им возводят памятники.
  • Освящают храмы.
  • Их именем называют города, села, улицы, микрорайоны, учебные заведения.
  • О них снимают фильмы.
  • Пишут книги.
  • Приходят поклониться на братские могилы, к местам боевых сражений.
  • Возлагают цветы, во время праздников, когда создают семью.


Наш народ глубоко хранит память о погибших воинах, в их честь воздвигаются памятники, монументы, зажигается Вечный огонь, Музеи боевой славы. Приближается долгожданный День Победы, светлый и радостный праздник. Мы с благодарностью вспоминаем наших воинов, отстоявших мир в жестокой битве. Всем защитникам, сегодняшним ветеранам и тем, кого с нами нет, мы обязаны тем, что живем сейчас под мирным чистым небом. И когда наступит День Победы, вместе с родителями обязательно побывайте у памятников воинской славы. Поклонитесь их памяти!

Звучит фонограмма песни «Поклонимся великим тем годам»

Воспитатель: Сегодня на память я хочу подарить вам георгиевские ленточки, которые символизируют праздник День Победы!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НОД     «ВЕЛИКИЕ БИТВЫ»

Интегрируемые  образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,  «Социально-коммуникативное.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, художественная литература.

Цели: Продолжать знакомить детей с событиями Великой Отечественной войны. Воспитывать чувство единения с братскими народами в борьбе за мир

Материал: аудиозаписи, портрет  Г.Жукова.

Ход.

Ребята, сегодня мы продолжим беседу о Великой Отечественной войне. Прежде чем рассказывать «вам о великих сражениях этой войны, я хочу спросить у вас, слышали ли вы такие названия: Брест, Москва, Курск, Сталинград, Берлин?

Вы уже знаете, что когда враг наступал, то наши воины стояли насмерть, защищая свою землю, они сражались за каждую пядь русской земли. Первым городом на пути фашистов был небольшой городок Брест, который стоял на самой границе. Его защитники пытались остановить врага, не пропустить дальше. И у этой крепости сражение продолжалось больше месяца, хотя фашистские генералы рассчитывали с ходу захватить Брест. Уже фронт ушёл далеко от этих мест и многие территории были захвачены, а защитники всё не сдавались, хотя у них не хватало боеприпасов и подчас не было даже глотка воды. Им приходилось глубокой ночью тайком пробираться к реке, чтобы напиться и промыть раны. Гитлер не хотел верить, что крепость не сдаётся, что русские солдаты оказались такими мужественными и смелыми. Он даже ставил в пример своим военачальникам. Давайте мы встанем и помолчим, чтобы почтить беспримерную храбрость защитников Бреста.

Минута молчания.

Главной целью врага была, конечно, Москва, столица нашей Родины. Фашисты считали, что после взятия Москвы дух народа будет сломлен и им легко удастся покорить нашу страну. Поэтому на Москву рвалось множество гитлеровских полчищ, туда были брошены отборные войска. Но опять просчитались фашистские генералы. Они собирались закончить войну ещё до осени, даже разработали специальный план «Барбаросса», по которому планировалось благодаря неожиданному нападению очень быстро захватить все земли вплоть до Уральских гор. Посмотрите на карту дети.

Воспитатель показывает на карте, какие территории планировалось захватить.

Опять их планы сорвались. Наступила зима, и хотя вражеские войска подошли очень близко к Москве, взять её так и не удалось. Недалеко  от Москвы стоит памятник героям-воинам из дивизии, носящей имя генерала Панфилова. Из всей дивизии их осталось всего 28 человек, но они сказали: «Великая Россия, а отступать некуда – позади Москва! » И не отступили! Благодаря беспримерному мужеству наших воинов враг так и не завоевал нашу столицу, не удалось гитлеровским солдатам промаршировать по Красной площади победным маршем.

Но надо сказать вам, ребята, что некоторые из них всё-таки прошли по московским улицам, только не в радость был тот марш. И знаете почему? Потому что по улицам Москвы в конце войны прошли колонны пленных фашистов, а жители столицы смотрели на них, оборванных и сломленных, пришедших завоевать чужую страну. Давайте послушаем «Марш защитников Москвы». Музыку к нему написал композитор Борис Мокроусов, слова – поэт Александр Суриков. Эта песня помогла нашим солдатам бороться с врагом.

Звучит аудиозапись песни «Марш защитников Москвы»

 (муз. Б. Мокроусова, сл. А. Сурикова).

Битва за Москву подняла дух всего народа, но враг продолжал наступать, теперь он рвался к Волге, великой русской реке. Но на пути стоял Сталинград, город, за которым начинались степи, и открывалась дорога к горам Кавказа. Враги решили захватить Сталинград. Его непрестанно бомбили, обстреливали из пушек, проводились танковые атаки, горела сама земля. Бои шли за каждый дом, прямо на улицах города. Бывало даже так, что один этаж дома уже захватили фашисты, а на других этажах оборону продолжали держать наши бойцы.

В Волгограде, так теперь называется Сталинград, поставлен памятник, на том месте, где находится один из таких домов, дом Павлова. Так его назвали в честь сержанта Якова Павлова, который вместе с четырьмя бойцами удерживал здесь позиции, пока не подошло подкрепление. Вот как выглядел этот дом.

Педагог показывает фотографию или слайд с изображением разрушенного дома.

Благодаря огромному мужеству и стойкости наших бойцов фашисты не смогли захватить Сталинград. Огромная армия под командованием фельдмаршала Паулюса была взята в кольцо, попал в плен и сам фельдмаршал. В память о той великой битве на высокой горе,  Малаховом кургане, возведён монумент Матери-Родине, создан зал Славы, в котором на каменных плитах записаны имена погибших солдат и горит Вечный огонь.

                               Мир солдаты защищали,

                               Жизнь они за нас отдали.

                               Сохраним в сердцах своих

                               Память светлую о них.

Дети, представим, что мы находимся в этом зале, и споём песню «Вечный огонь».

Дети исполняют песню «Вечный огонь» (муз. А. Филиппенко, сл. Д. Чибисовой).

Говоря о сражениях Великой Отечественной войны, нельзя не вспомнить сражение на Курской дуге. Фашисты долго готовились к тому, чтобы под Курском выровнять линию фронта, которая огибала дугой наших солдат, и планировали взять в кольцо. Но этот план не удался, потому что ночью немцев вдруг осветило мощными прожекторами, которые ослепили вражеских солдат.  Они растерялись, началась паника. И тут наша армия пошла в наступление. Битва была очень жестокой, в ней сошлись тысячи танков. Но благодаря ночному наступлению, которое рассчитал наш полководец маршал Георгий Жуков, победа досталась русским солдатам. Маршал Жуков был очень смелым, мужественным и талантливым полководцем, он продумывал все крупные операции войны, в том числе и наступление на Берлин, столицу фашистской Германии. Народ его назвал маршалом победы. Посмотрите на портрет Георгия Александровича.

Дети вместе с воспитателем  рассматривают портрет Г. Жуков.

В этой великой войне было много сражений. С каждым днём приближалась победа. Всё ближе и ближе придвигалась наша армия к городам врага.

Звучит аудиозапись песни «Эх, дороги» (муз. А. Новикова, сл. Л. Ошанина).

Был когда-то на Руси великий полководец Александр Невский, который сказал: «Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет!». Так  получилось и с гитлеровскими полчищами. В победу над ними верили даже во время самых жестоких боёв: «Победу все представляли себе прежде всего взятием Берлина. Расстояние до победы оценивали расстоянием до Берлина и временем, за которое Берлин будет взят. А то, что Берлин будет взят, ни у кого не было сомнения. Ни в окопах Сталинграда, ни в боях на Курской дуге – не было сомнения в том, что победа будет, и верили, что настанет время – будет  взят Берлин. И за этим последует объявление на всю страну, что наступила победа».

 

               

               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                        

 

 

 

 НОД       « День Победы»

 

Интегрируемые образовательные области:  «Социализация»,  «Познание»,  «Коммуникация,  «Художественно – творческая».

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная ,познавательно – исследовательская.

Цели:

-развивать художественно-графические навыки, память, наглядно-образное мышление, восприятие цвета, формы и пространства, концентрацию внимания, связную речь, мелкую моторику, самоконтроль, наблюдательность, пространственное, целостное восприятие;

- воспитывать  любовь к Родине, гордость за свою страну.

Оборудование: лист с нарисованными извилистыми линиями, простые карандаши (на каждого ребенка); мяч; набор разрезных картинок на тему  «День Победы» (количество частей варьируется для каждого ребенка в зависимости от уровня его познавательного развития); картонные «снаряды», на которых вырезаны «дырки» разной формы; соответствующие «дыркам» заплатки (на каждого ребенка); цветные карандаши, лист бумаги, разделенный на 2 части: на одной

Изображен  салют, другая — чистая (на каждого ребенка).

Воспитатель. На  войне часто приходилось обезвреживать мины, которые поставил противник. Этим занимались саперы, они указывали безопасную дорогу. Давайте и мы с вами попробуем пройти  «минное поле». Идти нужно очень аккуратно, не сходить с дороги.

Найди безопасную дорогу

Дети садятся за стол. Им предлагаются листы с нарисованными извилистыми  линиями, простые карандаши. Они должны повторить карандашом изгибы «дорожек».

Воспитатель. Огромный вклад в победу на войне внесли наши разведчики.    Давайте и мы немножко побудем разведчиками — ловкими,

внимательными, находчивыми.

Говори наоборот

 Воспитатель произносит слово и бросает мяч, который ловит его и говорит слово, противоположное по значению, Например: война-мир, добро-зло, враг-друг и т. д.

Воспитатель. Люди, работающие в тылу. Всеми силами помогали нашим войскам. На заводах изготавливали танки, самолеты, пушки на фабриках шили одежду, обувь.

Разрезная картинка

Дети садятся за столы. Каждому ребенку предлагается набор разрезных картинок на тему  «День Победы» дети собирают картинку из частей

Воспитатель. Люди, находившиеся в тылу, обеспечивали солдат оружием. Давайте и мы попробуем изготовить  «снаряды».

 

 

Почини снаряд

На столе разложены картинки с изображением снарядов, на которых вырезаны  «дырки» Дети подбирают недостающие части.

Воспитатель. Наконец наступил долгожданный День Победы и в столице нашей  Родины – Москве прогремел салют.

Салют

Дети садятся за столы, на которых лежат цветные карандаши и лист бумаги с изображением салюта на его половине. Педагог предлагает детям дорисовать салют на другой, чистой половине листа как в зеркальном отображении картинки.

 

 

 

 

 

 

 

«Их подвиг навечно в наших сердцах». Игра-викторина

Цели:

Формировать патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми традициями нашего народа.

Развивать у детей эмоционально-положительное, действенное отношение к воинам-героям Великой Отечественной войны, которое выражалось бы в желаниях сострадать им, подражать, стремление быть похожими на них.

Воспитывать любовь и уважение к Защитникам Родины, чувства гордости за героическое прошлое наших дедов и прадедов.

Активно поддерживать находчивость, любознательность, инициативу ответов на вопросы викторины; активизировать имеющиеся знания, самостоятельные рассуждения, реагировать на высказывания партнера.

Предварительная работа:

Чтение с детьми литературы о ВОВ, знакомство с рядами войск, рассматривание картин и репродукций на тему войны, просмотр телепередач, кинофильмов о ВОВ дома, беседы в детском саду и в семье, разучивание стихов и песен о войне, прослушивание СД - дисков на военную тему в исполнении известных певцов, составление совместно с родителями «Книги памяти».

Материал:

Мультимедийный проектор, мультимедийный экран, магнитофон, пилотки и бескозырки по количеству детей, «Книга памяти» ВОВ детей нашей группы, презентация «Ордена и медали ВОВ».

Непосредственно-образовательная деятельность:

Под музыку Г. Свиридова «Военный марш» дети входят в зал, воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Михалкова «День Родины»:

Не забыть нам этой даты,

Что покончила с войной,

Той великою весной.

Победителю – солдату

Сотни раз поклон земной!

Много лет, как миновало

С исторического дня,

А в Берлине с пьедестала,

Он, отлитый из металла,

Так и смотрит на меня.

(слайд памятника «Солдат с девочкой на руках»)

Воспитатель:

Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые взрослые! Мы рады приветствовать всех вас в нашем детском саду! Сегодня у нас будет игра, посвященная Дню Великой Победы. Каждый год 9 мая этот день отмечает вся страна и множество людей во всем мире. Итак, я приглашаю вас участвовать в этой викторине. Мы приветствуем 2 команды и их капитанов: Команда «Моряки» и команда «Пехотинцы». Команды, вам слово для приветствия…

Капитан команды пехотинцев:

Наша команда - «Пехотинцы», наш девиз:

Мы, ребята – пехотинцы,

Охраняем мы границы,

К бою мы всегда готовы,

И к врагам всегда суровы!

Капитан команды моряков:

Наша команда - «Моряки», наш девиз:

Мы, ребята, любим море,

По морям да по волнам

В боевом идем дозоре,

Нынче - здесь, а завтра – там.

Воспитатель:

Мы приветствуем наших гостей и жюри. Желаем вам ребята, успехов и победы!

(под музыку дети занимают свои места)

Звучит запись, сделанная в 1941 году советским диктором Ю. Б. Левитаном, с объявлением о начале войны.

Воспитатель:

Запись, которую вы сейчас услышали, сделана более 70 лет назад. Именно этот голос, голос известного советского диктора Юрия Борисовича Левитана услышали люди 22 июня 1941 года. Именно из этого сообщения все узнали, что началась Великая Отечественная война. Война началась в мирное воскресное утро, когда люди еще беззаботно спали… Война длинная, война страшная, война голодная, принесшая много горя и страданий нашему народу, которая унесла более 20 миллионов жизней. На этой войне под взрывами снарядов погибли не только взрослые, но и дети.

В последние годы в это время, незадолго до 9 мая, мы с вами видим на улицах, на одеждах людей, на машинах оранжево-черной ленточки. Зачем они нужны? Что они означают? Ребята, такая двухцветная лента называется георгиевской. Она относится к ордену Святого Георгия, который традиционно являлся высшей наградой в России.

Демонстрируется крупное изображение современного ордена.

Цвета ленты – черный и оранжевый – означают «дым и пламя» и являются знаком личной доблести солдата на поле боя. Именно такие ленточки находятся на вашей груди.

А теперь, мы проведем жеребьевку команд, определим под каким номером наши команды будут выступать.

Дети тянут сложенные листочки с номерами.

Викторина начинается.

Воспитатель: Первый конкурс «Разминка».

Каждой команде будет задано по 5 вопросов, отвечаем, сразу не задумываясь.

Первый вопрос:


  1. Как называется война, победу в которой мы празднуем 9 мая и сколько лет она продолжалась? (Великая Отечественная Война продолжалась 4 года) ;
  2. Назовите даты начала и окончания ВОВ? (22 июня 1941 г. и 9 мая 1945 г.)


Второй вопрос:


  1. Какое государство в 1941 году без объявления войны вторглось в пределы нашей Родины? (Фашистская Германия) ;
  2. Назовите город – герой, крепость, первая принявшая на себя удар немецких фашистских захватчиков? (Брест, Брестская крепость)


Третий вопрос:


  1. За какие заслуги некоторые города после ВОВ получили звание город – герой? (Так называли город, жители которого проявили храбрость, мужество и отвагу во время ВОВ).
  2. Какой город, во время этой войны находился в блокаде 900 дней (почти два с половиной года? ) Ленинград – теперь он называется Санкт-Петербург


Четвертый вопрос:


  1. Назовите высшее воинское звание? (Маршал).
  2. Назовите государственную награду за заслуги перед Родиной? (Медаль).


Пятый вопрос:


  1. Назовите рядового, Героя Советского Союза, закрывшего своим телом амбразуру вражеского дзота? (А. Матросов).
  2. Назовите летчика, награжденного тремя Золотыми Медалями, героя Советского Союза, сбившего во время ВОВ 59 советских самолетов? (А. Покрышкин).


На этом наша разминка закончилась.

Воспитатель: Следующий конкурс «Музыкальный»

Каждая команда исполнит песню – это было домашнее задание.

Команда «Пехотинцы». исполняет песню «Бравые солдаты», команда «Моряки» исполняет песню «Бескозырка белая… »

Воспитатель: Следующее задание – «Загадки»

Подрасту и вслед за братом,

Тоже буду я солдатом,

Буду помогать ему

Охранять свою (страну)

Брат сказал: « не торопись!

Лучше в садике учись!

Будешь ты отличником –

Станешь (пограничником)».

Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять,

И служить не на земле,

А на военном (корабле)

Самолет, парит как птица,

Там – воздушная граница.

На посту и днем, и ночью

Наш солдат – военный (летчик)

Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы,

Та машина в поле чистом

Управляется (танкистом)

Любой профессии военной

Учится нужно непременно,

Чтоб быть опорой для страны,

Чтоб в мире не было войны (войны)

Воспитатель: Наш следующий конкурс – «Поэтический»

От каждой команды участвует один человек, он прочитает стихотворение на военную тему.

Воспитатель: Наш следующий конкурс – «Военная эстафета» - игра «водрузи знамя». По сигналу дети преодолевают препятствия: пробегают по мосту, перепрыгивают через ров, проходят через «топкое болото», подлезают под проволоку. По сигналу: «Вперед! » направляющий с флагом преодолевает препятствия и возвращается к своей команде, передает флаг следующему участнику. Так по очереди все дети выполняют задания, пока флаг не окажется у последнего участника. Тот подбегает к подставке и устанавливает в нее флаг. После этого все участники подбегают к своему флагу, становятся вокруг нее и произносят слово «Победа»! Выигрывает команда, затратившая меньше времени на установку флага.

Воспитатель: Наш следующий конкурс – «Конкурс капитанов»

Задания:


  1. Какие виды войск принимали участие в ВОВ? (Авиация, флот, пехота) ;
  2. Какое использовалось вооружение в ВОВ? (Самолеты, корабли, танки, зенитные орудия) ;
  3. Какие военные специальности использовались в ВОВ? (Летчики, моряки, танкисты, снайперы).
  4. Где воевал военный флот? (На море, на воде).
  5. Где воевала авиация? (В небе, в воздухе).
  6. Где воевала пехота? (На суше, на земле).
  7. Каким военное орудие во время ВОВ названо женским именем? (Катюша).
  8. Назовите легендарный город-герой моряков? (Севастополь).


Информационный блок занятия – «их именами названы улицы ст. Тбилисской»

Воспитатель: Ребята, мы с вами вместе начали создавать «Книгу памяти» нашей группы, где вы и ваши родители оставили в ней сведения о своих близких, воевавших в годы Великой Отечественной войны, а также тружеников тыла в эти лихие годы…

Воспитатель: Почти полторы тысячи дней длилась Великая Отечественная война. На ней погибли более 20 миллионов человек – солдат и мирных жителей. Знаете ребята, как это много! Представьте, если бы каждого погибшего почтили минутой молчания, страна погрузилась бы в тишину на 32 года!

Итак, почтим минутой молчания всех погибших в Великую Отечественную войну.

Объявляется минута молчания.

Детьми исполняется песня К. Чибисова «Вечный огонь».

Воспитатель: Наше следующее и последнее:

«Художественно-творческое задание» - изготовление звезды методом торцевания.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как горят наши праздничные «звезды», словно праздничный салют ко Дню Победы!

По окончании работы, дети складывают свои работы в отдельное место, чтобы впоследствии раздать их.

Подводится итог викторины.



                                                    КВН


 

                                       «Школа пешехода».

 

Цели:


  1. Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах.
  2. Развивать навыки применения ПДД.
  3. Формировать социальные нормы поведения при взаимодействии с  партнерами-сверстниками.
  4. Воспитывать культуру поведения на улицах и дорогах.


Ход:

- Проходите, ребята.

  На дорогах трудностей так много,

          Но их бояться нет у вас причин.

          Потому что Правила движенья

          Есть у пешеходов и машин.

          И чтоб у всех было хорошее настроение

          Соблюдайте, дети, правила движения!

Правила движенья вместе

Мы усвоим?..Да, легко!

- В  нашем конкурсе участвуют две команды: команда «Умники» и  команда «Знайки». Поприветствуем команды аплодисментами! Занимайте свои места. (Участники команд занимают свои места).

- Посмотрим, какая из команд получит почетное звание первоклассного пешехода!

А оценивать ваши знания будет компетентное жюри.

Напомню правила игры:


  1. Выполнять задания быстро, по времени, отведенному ведущим.
  2. Сигнальные карточки поднимать только после того, как выслушали все задание до конца.


Объявляю 1-ый тур.  (Звуковой сигнал)


  1. Блиц-турнир
  • - Вам нужно сказать правильный ответ .Готовы?
  • 1.Какие сигналы светофора вы знаете? (Красный, желтый, зеленый)
  • 2.Когда можно начинать переходить улицу? (Когда загорелся зеленый свет светофора, надо убедиться, что все машины остановились, и тогда можно переходить улицу)
  • 3.Что означает красный свет светофора?
  • 4.Что означает желтый свет светофора?
  • 5.Где можно переходить улицу? (По пешеходному переходу)
  • 6.Какая часть дороги предназначена для машин? (Проезжая часть)
  • 7.Как называют людей, идущих по улице? (Пешеходы)
  • 8.Где должны ходить пешеходы? (По тротуару)
  • 2.Тур «Выбери знаки»


- Каждой команде нужно выбрать определенные дорожные знаки. Команде «Умники» -запрещающие знаки, команде «Знайки» - предупреждающие знаки.

Каждый участник выбирает свои знаки соответственно  заданию и возвращается на свое место.  Приступайте к заданию! Время истекло, занимайте свои места.

Итак, участники команды «Умники», поднимите свои знаки. Ребята, посмотрите, нет ли ошибок у ваших соперников, все ли знаки являются запрещающими? Жюри, вы согласны?

- Какие знаки выбрали участники команды «Знайки»? Почему эти знаки считаются предупреждающие?  

- Жюри подводит итоги, а я  предлагаю вам поиграть.

Я задам сейчас вопросы - если вы так поступаете,

то дружно отвечаете: «Это я, это я, это все мои друзья»,

а если нет -  молчите.

- Кто из вас идет вперед

Только там, где переход? (Это я, это я…)

- Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

- Знает кто, что свет зеленый

Означает, путь открыт.

А что желтый свет всегда нам

О вниманье говорит? (Это я, это я…)

- Знает кто, что красный свет-

Это значит - хода нет? (Это я, это я…)

- Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

- Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место? (Это я, это я…)

Садитесь, пожалуйста.

Предоставляется  слово жюри.

(Жюри объявляет итоги 1-го тура.)

Объявляю 3-ой тур.  (Звуковой сигнал)

 

3.Задание для команд «Собери пазл»

Каждой команде нужно сложить из частей изображение на картинке.

 

4.тур  Рассуждалки»

Знайки :Если бы правил дорожного движения не было совсем?

Лучше или хуже жилось бы людям? Почему?

 

Умники :Кто может быть водителем?

Что для этого надо?

 

Игра «Запрещается-разрешается»: детям задают вопросы, и они отвечают «разрешается» - «запрещается».

- Идти толпой по тротуару…

- Перебегать улицу на красный свет…

- Уступать место в общественном транспорте старшим…

- Обходить стоящий транспорт спереди…

- Играть возле проезжей части…

- Уважать правила движения…

 

- Молодцы, ребята, вы показали замечательные знания правил дорожного движения, и сейчас мы начинаем посвящение в пешеходы.

Для принесения клятвы всех участников прошу встать.


  • На улице быть очень внимательным – клянусь!


     (Дети: клянусь!)


  • Водителей машин не волновать и улицу на красный свет не перебегать – клянусь! (Дети: клянусь!)
  • Не цепляться за борт грузовиков ни на коньках, ни без коньков – клянусь! (Дети: клянусь!)


Мы поздравляем вас! Теперь вы стали настоящими, первоклассными пешеходами и каждому из вас мы вручаем медали знатоков дорожного движения.


 

Конспект игрового занятия   тема: «Игрушки нашей группы»

Программные задачи:       

Обогатить активный словарь детей словами-названиями игрушек.
Формировать устойчивые представления о величине, форме, цвете, количестве.
Учить детей составлять целое из частей.
Развивать мышление, мелкую и общую моторику.
Упражнять в звукоподражании, в умении ориентироваться в пространстве, согласовывать движения со словами.
Совершенствовать концентрацию и устойчивость внимания.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Материал: Игрушки:, маленькие раздаточные матрешки, неваляшка, погремушка
Картинка с изображением  неваляшка клеящие карандаши.
Лист зеленого картона с наклеенными речкой, узким и широким мостиками, и двумя пеньками (большим и маленьким)
Картинки с силуэтным изображением неваляшки (из кругов), разноцветные круги соответствующих картинке размеров, Прищепки, разноцветные круги, и силуэт погремушки
Ход занятия:

Приветствие «Все захлопали в ладоши»

Все захлопали в ладоши,
Дружно, веселее!
Застучали наши ножки,
Громче и быстрее!
По коле ночкам ударим.
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем,
Выше, выше, выше!
Завертелись наши ручки.
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились,

Сюрпризный момент «Матрешка»

Посмотрите, кто пришел к нам сегодня в гости? Матрешка. Она сама игрушка и любит другие игрушки. А она пришла со своими подружками-сестричками.

Дидактическая игра «Матрешки в лес пошли»

Матрешки любят ходить гулять в лес. Вот и сейчас возьмите матрешку и ведите ее на прогулку. (Дети манипулируют игрушкой-матрешкой на листе с наклеенными мостиками через речку, пеньками,

Вот идет матрешка. А перед нею речка. Есть мостики? Сколько мостиков? Два мостика. Одинаковые мостики? Нет. Разные мостики. Один мостик узкий, а другой широкий. 
Пошла матрешка по узкому мостику. 
Устала и присела отдохнуть на маленький пенек. Неудобно на маленьком пеньке, пересела матрешка на большой пень.
Пора матрешке домой. Пошла она домой по широкому мостику.

 До свидания!

Посмотрите ребята ,в гости к нам пришла неваляшка. Со своими подрухками.Неваляшки расстроены, у них нет красивого наряда, давайте их нарядим.

Конструирование «Неваляшка»

У вас нарисована неваляшка. Давайте сделаем ее красивой, яркой с помощью разноцветных кругов. Подбирайте круги подходящего размера и прикладывайте к рисунку.

А еще  у нас в гостях погремушка, звонкая игрушка.

Игра с прищепками «Погремушки»

У игрушек-погремушек поломались палочки-держалочки. Сделайте их из прищепок. (В ходе выполнения детьми задания, воспитатель интересуется, какого цвета палочки для погремушек подбирают дети).

Прощание «Погремушка»

Погремушка-погремушка, 
музыкальная игрушка
в ручку ты ее возьми
И греми, греми, греми!
Спрячь за спинку погремушку
Отдохнут от шума ушки.
На соседей погляди
И тихонько посиди
На соседей погляди
И домой уходи.

Молодцы ребята ,кто был у нас в гостях, как можно назвать одним словом..(игрушки)

Конспект игрового тема: «Игрушки»

           

Цели:                     

Обогатить активный словарь детей словами-названиями игрушек.
Формировать устойчивые представления о величине, форме, цвете, количестве.
Учить детей составлять целое из частей.
Развивать мышление, мелкую и общую моторику.
Упражнять в звукоподражании, в умении ориентироваться в пространстве, согласовывать движения со словами.
Совершенствовать концентрацию и устойчивость внимания.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Оборудование:

Игрушки:, маленькие раздаточные матрешки, неваляшка, погремушка
Картинка с изображением  неваляшка клеящие карандаши.
Лист зеленого картона с наклеенными речкой, узким и широким мостиками, и двумя пеньками (большим и маленьким)
Картинки с силуэтным изображением неваляшки (из кругов), разноцветные круги соответствующих картинке размеров, Прищепки, разноцветные круги, и силуэт погремушки
Ход занятия:

Приветствие «Все захлопали в ладоши»

Все захлопали в ладоши,
Дружно, веселее!
Застучали наши ножки,
Громче и быстрее!
По коле ночкам ударим.
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем,
Выше, выше, выше!
Завертелись наши ручки.
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились,

Сюрпризный момент «Матрешка»

Посмотрите, кто пришел к нам сегодня в гости? Матрешка. Она сама игрушка и любит другие игрушки. А она пришла со своими подружками-сестричками.

Дидактическая игра «Матрешки в лес пошли»

Матрешки любят ходить гулять в лес. Вот и сейчас возьмите матрешку и ведите ее на прогулку. (Дети манипулируют игрушкой-матрешкой на листе с наклеенными мостиками через речку, пеньками,

Вот идет матрешка. А перед нею речка. Есть мостики? Сколько мостиков? Два мостика. Одинаковые мостики? Нет. Разные мостики. Один мостик узкий, а другой широкий. 
Пошла матрешка по узкому мостику. 
Устала и присела отдохнуть на маленький пенек. Неудобно на маленьком пеньке, пересела матрешка на большой пень.
Пора матрешке домой. Пошла она домой по широкому мостику. До свидания!

Посмотрите ребята ,в гости к нам пришла неваляшка. Неваляшка расстроена, у нее нет красивого наряда, давайте ее нарядим.

Конструирование «Неваляшка»

У вас нарисована неваляшка. Давайте сделаем ее красивой, яркой с помощью разноцветных кругов. Подбирайте круги подходящего размера и прикладывайте к рисунку.

А еще  у нас в гостях погремушка, звонкая игрушка.

Игра с прищепками «Погремушки»

У игрушек-погремушек поломались палочки-держалочки. Сделайте их из прищепок. (В ходе выполнения детьми задания, воспитатель интересуется, какого цвета палочки для погремушек подбирают дети).

Прощание «Погремушка»

Погремушка-погремушка, 
музыкальная игрушка
в ручку ты ее возьми
И греми, греми, греми!
Спрячь за спинку погремушку
Отдохнут от шума ушки.
На соседей погляди
И тихонько посиди
На соседей погляди
И домой уходи.

Молодцы ребята ,кто был у нас в гостях, как можно назвать одним словом..(игрушки)

 

                                                                                                            

 

 

 

НОД «Путешествие в лес»

Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни.

Задачи: закреплять правила поведения в лесу, формировать навыки безопасного поведения; продолжать развивать умение правильно выполнять движения в соответствии с текстом и четко проговаривать слова;  развивать чувство ритма;  формировать правильное дыхание;  развивать мелкую моторику с использованием массажных мячиков,  развивать наблюдательность и внимание; создать эмоционально-положительный настрой в группе.

Оборудование: игрушка ежика, листья, дерево,  массажные мячики на каждого ребенка, корзинка с угощением, мультимедийная установка , мультимедийный офтальмотренажер.

Предварительная работа: беседа «Что мы делаем в детском саду, для того чтобы не болеть?», «Кто живет в лесу?», рассматривание иллюстраций о поведении в лесу

Ход

- Ребята, посмотрите в окно. Кто раскрасил все листочки? Конечно, это осень.                                                        

- Я была в осеннем лесу и встретила там настоящую лесную фею. Она приглашает нас полюбоваться красотой осеннего леса, послушать его шум и отдохнуть.

- Вы хотите отправиться в путешествие? Но перед тем, как нам отправиться в лес, давайте вспомним правила поведения в лесу.

- А на чем можно путешествовать? Я предлагаю вам отправиться в лес на автобусе.

- Но сначала нам надо накачать шины.

Мы качаем, мы качаем,

Воздух в шины набираем.

Ш-Ш-Ш, Ш-Ш-Ш (Дети поднимают руки вверх, изображая насос, резко опускают руки вниз,  и на выдохе произносят слова. Затем делают глубокий вдох и шипят)

Пассажиры, торопитесь,

По два рядышком садитесь,

За рулем сидит шофер,

Смотрит он на светофор.          

Песня «Вот мы в автобусе сидим».(1) Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

- Вот мы и очутились в лесу, послушайте, какие прекрасные звуки (Фоновый шум леса).(2)

- Давайте пойдем на полянку. (Дети идут и выполняют движения в соответствии с текстом).

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимаем ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через веточки, пенечки,

Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали.

- Ребята, кажется под деревом кто-то сидит. Да это же ёжик. А что делает ёжик, когда ему угрожает опасность? Сворачивается в клубочек. Давайте и мы превратимся в ёжиков. (Дети обнимают себя руками, наклоняются, опускают голову и говорят сердито «Фыр, фыр, фыр»).

- Лисичка убежала и ёжик очень довольно говорит «Фыр, Фыр, фыр» (выпрямиться, руки в стороны).

- Посмотрите, сколько у ёжика друзей. Давайте мы с ними поиграем. Берите каждый себе друга (массажные мячики). Массаж кистей рук с внутренней и тыльной стороны.

Фуфти-фуфти-фуфти-фу,

На себе грибок несу,

Самый сильный я в лесу,

А боюсь одну лису. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Ёжик выбился из сил,

Яблоки, грибы носил,

Мы потрем ему бока,

Надо их размять слегка,

А потом почешем брюшко,

Пощекочем возле ушка.

А потом погладим ножки,

Чтобы отдохнул немножко.

Ёж по тропке убежал,

Нам «Спасибо» пропищал.

Убежали наши ёжики, а мне еще хочется поиграть.

Подходи ко мне дружок,

И садись ко мне в кружок.

Ушки ты свои найди

И скорее покажи.

Ушко, кажется, замерзло,

Отогреть его так можно.

Ловко с ними мы играем,

Вот так хлопаем ушами.

А теперь потянем вниз,

Ушко, ты не отвались.

Чтобы горло не болело,

Мы его погладим смело.

Чтоб ни кашлять, ни чихать,

Будем носик растирать.

Лобик сильно разотрем,

Ладонь поставим козырьком.

1,2,1,2, вот и кончилась игра.

                       

ТЕМА: «Где прячется здоровье?».
Цели и задачи:


  1. Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.
  2. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.
    3. Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе.


Методы и приемы: художественное слово, ситуационные задачи, беседа, исследовательские действия, упражнения на дыхание, игра, использование наглядности, физкультминутка, обращение к жизненному опыту детей.

Оборудование:

модель солнца, набор иллюстраций – «Продукты питания», макет дерева, стихи для словесной игры.

 Предварительная работа:


  1. Беседа   с детьми о гигиене, здоровом образе жизни.
  2. Рассматривание с детьми демонстрационного материала на тему: «Соблюдай личную гигиену»
  3. Чтение детям художественной литературы: «Мойдодыр», «Федорино горе» (Чуковский К.И.), «Вредные советы» (Б.Заходер).


4.Выполнение физических упражнений в процессе физкультурных занятий и утренней гимнастики.


  1. Выполнение дыхательных упражнений
  2. Заучивание с детьми стихов о витаминах.
  3. Подготовка атрибутов к занятию


 Ход занятия:

Воспитатель: ребята, у нас сегодня гости! Давайте, поздороваемся с ними .Знаете, вы ведь не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому что вы сказали «Здравствуйте!». Это значит – здоровья желаю.

Сегодня я хочу рассказать вам старую легенду.

« Давным- давно на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать, каким должен быть человек.

Один из богов сказал: «Человек должен быть сильным». Другой сказал: «Человек должен быть умным». Третий сказал: «Человек должен быть здоровым». Но один бог сказал так: «Если все это будет у человека, он будет подобен нам». И решили они спрятать главное, что есть у человека – здоровье. Стали думать – решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие – на высокие горы. А один из богов предложил: «Здоровье надо спрятать в самого человека».

Так и живет человек с давних времен, пытаясь найти свое здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов!»

Значит, здоровье-то, оказывается, спрятано и во мне и в тебе, и в каждом из вас.. ребята, а вы чувствуете себя здоровыми? Что значит быть здоровым?

 Воспитатель:   Я открою вам маленький секрет. Наше здоровье можно сравнить с солнышком у которого много лучиков. Эти лучики живут в каждой клеточке нашего организма.

Чтобы узнать как называется первый лучик нашего солнышка здоровья я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется « правильно, правильно, совершенно верно».

Я буду вам говорить маленькие стихотворения, если в них говорится то, что правильно, то вы все вместе говорите «Правильно, правильно, совершенно верно», а если в стихотворении говорится о том, что не надо делать, то вы молчите. Вы поняли?

1.Чтоб расти и закаляться

Надо спортом заниматься

 2.Будет пусть тебе не лень

Чистить зубы 2 раза в день

 3.Чтобы зубы не болели

Ешь конфеты-карамели

 4.Если выходишь зимой погулять

Шапку и шарф надо дома оставлять

 5.Фрукты и овощи перед едой

Тщательно, очень старательно мой.

 6.Вовремя ложись, вставай

Режим дня ты соблюдай

 7.Вот еще совет простой

Руки мой перед едой

 8.От мамы своей быстро вы убегайте

Ногти свои ей подстричь не давайте.

 9.Платочек, расческа должны быть своими

Это запомни и не пользуйся чужими.

 10.Если на улице лужа иль грязь

Надо туда непременно упасть.

Как можно одним словом назвать все те действия, которые надо обязательно выполнять и на которые вы дружно ответили «правильно, правильно, совершенно верно»?             (Гигиена)

Именно так называется наш первый лучик здоровья. Чтобы быть здоровым нужно соблюдать личную гигиену.

Открываю 1-ый лучик солнышка здоровья.

Чтобы узнать, как называется второй лучик нашего здоровья, я покажу вам фокус. Загляните внутрь этой бутылочки. Что там лежит?

Дети. Ничего нет.

Воспитатель. Сейчас, мы увидим кто там прячется! Один, два, три – невидимка, из бутылочки беги! Опустите бутылочку в воду

Опускаем бутылку в воду и нажимаем на нее.

Воспитатель. Что за невидимка сидел в бутылке?

Дети. Это воздух.

Воспитатель.

Без дыханья жизни нет,

Без дыханья меркнет свет.

Дышат птицы и цветы,

Дышим он, и я, и ты.

Давайте проверим, так ли это. Сейчас вы постараетесь глубоко вдохнуть и закрыть рот и нос ладошками.

Воспитатель.  Что вы чувствуете?   А чем мы дышим?

Правильно, мы дышим свежим воздухом, именно поэтому мы выходим каждый день на улицу, на прогулку.

2-й лучик нашего солнышка здоровья – это свежий воздух.

Открываю 2-й лучик.

А еще у меня есть для вас особый рецепт. Вот послушайте.

Никогда не унываю

И улыбка на лице

Потому что принимаю

Витамины А, В, С.

Если вы будете мало принимать витаминов, то будете плохо расти. Вы не будете бегать, прыгать, играть, потому, что у вас просто не будет сил. И поэтому к вам будут прилипать всякие злючки-болячки и с ними будет трудно бороться.

Как вы думаете, где можно взять витамины?

А еще где могут быть витамины?

Правильно, витаминов много в овощах и фруктах.

И я предлагаю вам всем послушать о витаминах.

Витамин А – очень важен для зрения и роста, а есть он в моркови, сливочном масле, помидорах, яйцах, петрушке .

Витамин В - помогает работать нашему сердцу. Его можно найти в молоке, мясе, хлебе.

Витамин С – укрепляет весь организм, защищает от простуды. Он есть в апельсинах, лимонах, ягодах, капусте, луке.

Витамин Д - делает наши руки и ноги крепкими. Его много в молоке, яйцах.

А теперь я предлагаю вам вырастить чудо-дерево, на котором будут расти только полезные продукты. Вот здесь картинки с изображением различных продуктов питания. Каждый из вас подойдет, возьмет одну карточку с изображением полезного продукта и повесит ее на дерево. А потом тихонько сядет на свое место.

 

Вот так чудо дерево получилось!
Полезными витаминами оно распустилось,
Мы запомним навсегда-
Для здоровья нам нужны  витамины!
Воспитатель: Ребята, а теперь я приглашаю вас в лабораторию правильного питания.
Воспитатель и дети подходят к столу, на котором лежат два воздушных шарика, тарелочка с водой и тарелочка с сухим хлебом.
Воспитатель: Ребята, давайте представим, что воздушный шарик это наш желудок. А для чего нужен желудок?
Дети: В желудке пища переваривается.
Воспитатель берет один шарик и кладет туда кусочки сухого хлеба. 
Воспитатель: Когда мы употребляем сухую пищу, наш желудок выглядит вот так. Посмотрите, какие стали его стенки, нравится ли ему такая пища?
Дети: Стенки желудка стали шершавыми, не ровными. Желудку такая пища не нравится, потому что ее сложно переваривать.
Воспитатель: А теперь давайте возьмем еще один шарики и нальем туда воды и представим что это жидкая пища. Посмотрите , как теперь себя чувствует желудок, нравится ли ему жидкая пища?
 Дети: Стенки у желудка ровные, гладкие. Жидкую пищу переварить легче, чем сухую.
Открываю 3-й лучик солнышка здоровья. Витаминная еда.

У нашего солнышка уже открыли мы 3 лучика.

А теперь давайте проверим, много ли силы в ваших руках. Покажите свои мускулы.

Ребята, а от чего появляется сила в наших руках, как вы думаете?

А вы любите делать зарядку?

Давайте мы сейчас покажем гостям, как мы умеем делать зарядку.

 Комплекс ритмической гимнастики под музыку.

 Посмотрим сколько силы стало в ваших руках. Добавилось силы?

Как вы думаете, почему человек должен быть сильным?

Сила укрепляет здоровье человека. Чтобы быть сильным, нужно делать зарядку, заниматься спортом. И следующий, 4-й лучик нашего солнышка называется физ. упражнения.

Открываю лучик.

 Воспитатель:  Но у нашего солнышка есть еще один лучик.Как вы думаете, то еще мы забыли? какое настроение у наших гостей если они весело улыбаются.

Хорошее настроение – вот название последнего, пятого лучика.

Открываю 5-й лучик.

Посмотрите, как улыбается солнышко, оно радуется, что мы вместе узнали, как найти и сохранить свое здоровье.

 Воспитатель: Ребята, понравилось вам наше солнышко здоровья? Давайте назовем, какие лучики у солнышка мы открыли.

1-й лучик:   гигиена

2-й лучик:   свежий воздух

3-й лучик:   витаминная еда

4-й лучик:   физические упражнения

5-й лучик:   хорошее настроение.

 Если вы будете все это соблюдать, то непременно будете здоровы!

 За то что вы такие умные, активные, добрые, я подарю вам эти медальки.



Путешествие на воздушном шаре.

Цели:

Воспитывать у детей с раннего возраста вести активный образ жизни.

Развивать умение ориентироваться в группе – двигаться за воспитателем в определенном направлении. 

Развивать коммуникативные способности.                                                                          

В игровой форме закрепить знакомый материал.

Привлекать внимание детей к выразительным интонациям музыки.

Учить передавать образы в движении.

Способствовать развитию у детей доброжелательного отношения к сверстникам и ко всем окружающим.

 

  Ход НОД.
1) Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, как много у нас гостей, давайте с ними поздороваемся.
Ребята я предлагаю отправиться в путешествие.

Путешествовать можно не только пешком, но и на самолете, корабле, поезде. У нас с вами волшебное путешествие , поэтому мы отправимся  на  воздушном шаре.

Воспитатель:  За морями, за лесами есть чудесная страна.

Звучит музыка:  Воспитатель обращает в внимание детей на воздушный  шарик . Ребята что то наш шарик очень маленький нам надо его надуть .

Дыхательная гимнастика :        

Каждый день я  шарик дую.   

Над дыханием колдую. 

Шарик я надуть  стремлюсь.

И сильнее становлюсь.   

Помогайте мне дуть.

 -Ну что же наш шарик готов к путешествию.    

- Беритесь скорей за веревочку, и мы отправляемся в путь, закройте глазки покружитесь и в сказочном лесу  очутитесь.
Ну вот мы и прилетели. Посмотрите ребята, какой чудесный лес, желтые листочки, потому что лес - осенний.

А вот мы и зайку встретили,

-Зайка, почему ты грустный? Давайте его развеселим.

Зайка серенький сидит,(сидят)

Он ушами шевелит.(показывают как шевелит ушами)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.(хлопают)

Ой, как громко хлопали, зайка испугался и убежал.

Полетели дальше.

(На ветке сидит белка.)

-Белка, белка озорница!                                                                        
Ну она и мастерица!                                                                              
С ветки - прыг.                                                                                
На ветку - скок!                                                                                  
Принесла она грибок.   ( в корзине  много грибочков ,давайте с белкой поиграем, соберем грибы.)

Поиграли малыши, нам лететь пора.

 (Накрыт белой простыней медведь)

Мишка очень скучно, он с ребятами хочет поиграть.

Проводится игра «У медведя во бору».)

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру!

(Дети ходят вокруг спящего «медведя», имитируют сбор ягод.)
А медведь не спит,
Все на нас глядит!

(«Медведь» просыпается и ловит детей. Игра повторяется несколько раз.)

Ребята посмотрите ,дорожки.(веревка длинная и рядом короткая)

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, шагают наши ножки (По длинной пойдем дорожке, по короткой)

Воспитатель: Кто здесь прячется под деревом?

Дети находят ежика.

Ёжик: Фи-фи-фи, а вот и я, здравствуйте, мои друзья!

Воспитатель: Кто это?  (ежик) Ёжик какой? (серый, колючий) Покажите, какой он.      

Пальчиковая игра «Ежик»

Вот какой колючий еж, на клубочек он похож.

(вращение кулачками)

А у ежика иголки очень колкие.

(сжимание – разжимание кулачков)

Ёжик: Я по лесу гулял, яблоки искал, чтобы накормить своих ребят, маленьких ежат. Мои ежата любят с яблоками поиграть, яблочки покатать, я вас тоже научу.

 (качание «шарика-яблочка» вперед-назад перед собой).

-Спасибо ежик за интересную игру.

Ежик, нам пора, полетели детвора.

-Ребята беритесь за веревочку ,нам пора возвращаться  в детский сад,

Закрыли глазки, покружились, в детский сад мы возвратились.