Занятие по теме "Здоровый образ жизни"
во второй младшей группе №2
Цель: закрепить знания о здоровом образе жизни.
Задачи:
Закреплять знания детей о ценности здорового образа жизни.
Развивать словарь детей. Довести до сознания детей необходимость и важность соблюдения гигиенических процедур.
Воспитывать бережное отношение к здоровью .
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, мы с вами уже говорили о том, что здоровье – это одна из
главных ценностей жизни. А какой это здоровый человек? (ответы детей). Каждый из Вас хочет быть сильным, бодрым, энергичным – бегать не уставая, кататься на велосипеде,
плавать, играть с ребятами во дворе .Что такое плохое самочувствие? Как вы узнаете что человек болеет? (ответы) Плохое самочувствие это, бесконечные насморки, кашель, головные боли сразу портят настроение. Из-за этого вы можете отставать в росте, не успевать на занятиях, быть капризными, плаксивыми. Поэтому каждый должен
думать о своем здоровье, не вредить своему организму, уметь самостоятельно оказать себе первую помощь и знать правила личной гигиены. Какие правила личной гигиены мы с вами соблюдаем дома и в детском саду? А чтобы узнать это давайте отгадаем загадки.
Загадки.(отгадки на столе : мыло, мыльница, полотенце ,зубная щётка, носовой платок, расчёска)
Теперь давайте отгадаем загадки:
1. Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (мыло)
2. У мыла есть забота
Мыло ходит на работу-
Напенится, намылится
Придет и ляжет в …(мыльницу)
- Вытираю, я стараюсь,
После бани паренька
Всё намокло, всё измялось
Нет сухого уголка. (полотенце)
4. Волосистою головкой
В рот она влезает ловко,
И считает зубы нам
По утрам и вечерам. (зубная щётка)
5. Лёг в карман и караулит
Рёву плаксу и грязнулю
Им утрёт потоки слёз
Не забудет и про нос. (носовой платок)
6. Если делаю причёску
Помогает мне…(расчёска)
7. Я измерил сотню луж
Грязь смывать бегу
Под…(душ)
8. Умываюсь утром рано
Я водою из-под …(крана)
Ребята, если мы не будем соблюдать правила гигиены, что же будет?
3.Ребята, а какую вы знаете сказку о здоровье. Как она называется? Ответы детей- «Сахарные ногти» Давайте мы свами попробуем в неё сыграть. .(разыгрывается сценка «сахарные ногти»). Хвалить детей.
Ребята, а теперь давайте закрепим правила гигиены. Посмотрим на экран.
4. Беседа по картинке.
5.Игра "Это я, это я…" ( физ.минутка)
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами проверим, есть ли среди нас неряхи. А кто такие неряхи? (ответы детей) правильно понимаете. Это игра на внимание. Будьте внимательны.
Я буду читать, а вы шагайте на месте и повторяйте слова:
"Это я, это я, это все мои друзья!"
Кто умеет с мылом мыться
И мочалки не боится?
Кто из вас знает,
Что мыло душистое
Делает белую пену душистую?
Каждый день зубною щёткой
Зубкам делает щекотку?
Волосы кто чешет ловко
Знает, где лежит расчёска?
Кто из малышей, бывает,
Вымыть ушки забывает?
Престанет, кто ленится
Станет чаше с мылом мыться?
Кто старается стричь ногти,
Чтоб не превратились в когти?
Кто не хочет быть неряшкой,
Грязным, грязным замарашкой?
Дети (после каждых двух строк) повторяют: «Это я, это я это все мои друзья!»
5. Игра "Правила гигиены"
Воспитатель - А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру:
"Правила гигиены".
С помощью считалки выбирается водящий, он выходит из группы. Воспитатель с детьми договаривается, кто и что будет изображать. Затем водящего приглашают, дети по очереди показывают навыки гигиены при помощи жестов и мимики. Ведущий должен отгадать, что показывают дети: умывание, чистку зубов, обтирание, причёсывание, купание.
6. А сейчас давайте сядем за стол и разукрашиваем микроб "Разукрась микроб".
7.Да, ребята ! Здоровье- это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем- и детям, и взрослым, и даже животным. Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Какие правила нужно соблюдать чтобы оставаться здоровым?
(ответы детей) Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье.
Молодцы, ребята! Вы мне очень понравились сегодня.
Занятие в средней группе № 2 на тему:
«Правила поведения за столом»
Цель: Продолжать формирование представлений о правилах этикета.
Задачи:
Образовательные:
Формировать представление о правилах поведения за столом, в гостях.
Закреплять знание вежливых слов, умение владеть ими в нужной ситуации.
Развивающие:
Развивать внимание, память, логическое мышление.
Речевые:
Развивать связную речь, обогатить словарь детей (благодарю, доброго пути, только после вас, будьте здоровы).
Воспитательные:
Воспитывать стремление и интерес правильно вести себя в обществе, любознательность, дружбу, взаимопомощь.
Методические приёмы:
Игровая ситуация, беседа-диалог, разгадывание загадок.
Ход занятия:
- Ребята, в наш детский сад пришёл добрый волшебник. Он тайно, надел шапку-невидимку, чтобы его никто не видел, ходит и наблюдает за всеми детками, которые ходят в наш садик. Очень любознательный этот волшебник, он всё умеет, может сделать любое волшебство, вот только он старый стал и всё время всё забывает. Давайте поможем волшебнику.
Что нужно говорить человеку при встрече?
(ответы детей)
- Правильно, мы говорим "здравствуйте "
Скажите, что означает слово "здравствуйте"? Что мы хотим сказать человеку этим словом?
(рассуждения детей)
- Всё верно, произнося слово "здравствуйте", мы желаем здоровья человеку, мы поднимаем ему настроение на весь день, желаем ему радости и хорошего дня.
- ребята. Скажите, вы знаете, что слово "здравствуйте" - вежливое слово?
Ответ детей.
- Правильно, а какие ещё вежливые слова вы знаете? (Ответы детей)
- Мы вспомнили, что есть вежливые слова: "здравствуйте", "спасибо", "пожалуйста".
Ребята, есть ещё вежливые слова: "благодарю", "извините", "будьте здоровы", "доброго пути", "только после вас".
воспитатель загадывает детям загадки:
Встретив зайку, ёж - сосед
Говорит ему:"..." (Привет!)
А его сосед ушастый
Отвечает:"Ёжик..." (Здравствуй!)
К осьминожке камбала
В понедельник заплыла.
А во вторник на прощанье ей сказала:"..."
(До свидания!)
Неуклюжий пёсик Костик
Мышке наступил на хвостик
Поругались бы они
Но сказал он: "..." (Извини)
Бегемот и слон, поверь,
Не пролезут вместе в дверь.
Тот, кто вежливей сейчас
Скажет: "..." (Только после вас.)
- Какие же вы молодцы, детки, всё отгадали.
Ребята, волшебник забыл, как правильно вести себя за столом. Я предлагаю вам поиграть.
Внимательно слушайте, что я вам скажу и говорите"да", если вы согласны, и "нет", если не согласны.
- За столом надо сидеть прямо и красиво. (Да)
- Есть нужно аккуратно, ложку и вилку держать правильно.(Да)
- Можно громко чавкать и сопеть.(Нет)
- Молодцы, вы умеете вести себя за столом. А наш волшебник всё вспомнил вместе с нами. Давайте угостим нашего гостя, накроем для него стол.(Дети сервируют стол игрушечной посудой и приборами.
Воспитатель напоминает детям правила поведения за столом: нельзя разваливаться на стуле, руки и рот нужно вытирать бумажными салфетками, нельзя размазывать еду по тарелке, катать хлебные шарики, облизывать пальцы, не нужно есть слишком быстро, брать в рот слишком много еды и говорить с полным ртом.)
- Как красиво вы накрыли на стол
- Разгадайте ещё загадку.
Девочка Рита возле дорожки
Стол накрывает собаке и кошке
Плошки, расставив, скажет им Рита
"Ешьте! Приятного вам..." (Аппетита)
-Ребята, а когда вы идёте в гости, там вы не должны без разрешения трогать руками те вещи, которые вас заинтересовали. Нельзя разбрасывать игрушки, а надо класть их на место. Берегите свои игрушки, не ломайте их, если игрушка сломалась, умей вежливо попросить взрослых починить её. Делись игрушками с другими ребятами. Старайтесь помочь другу сделать то, что у него не получается. Не ссорьтесь с друзьями, старайтесь играть дружно. Умейте принять помощь, совет и замечание друга.
Ну вот и всё, мы вспомнили некоторые правила этикета. Волшебнику пора отправиться к другим детям.
Консультация для родителей«Тестопластика для детей»
Подготовила: Харченко Анна Ивановна Лепка – одно из полезнейших занятий для ребенка, одно из средств эстетического воспитания – помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве. Воспроизводя тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают руки, пальцы, что способствует развитию речи. Дошкольники приучаются более внимательно рассматриватьпредмет, что развивает наблюдательность, детскую фантазию.Тестопластика или лепка из солёного теста – очень занимательно занятие. Им вполне могут увлечься не только дети, но и взрослые Лепка — это одно из любимейших занятий детей. Кроме очевидного творческого самовыражения, малыш также развивает гибкость и подвижность пальцев, точность и координацию движений, что способствует улучшению речи, развивает мелкую моторику рук, воображение, формируются и развиваются навыки ручного труда. Ребенок приобретает новый сенсорный опыт — чувство пластики, формы . Помните, что искусство начинается с малого!В наши дни тестопластика стала очень популярным занятием. Лепят везде и все, и это неудивительно, ведь лепить — большое удовольствие и радость.Влияние занятий декоративной лепкой (тестопластикой) на развитие ребенка широко. Оно отражается на особенностях развития личности ребенка, его познавательной сферы и деятельности. Вот лишь некоторые аспекты этого влияния:— Расширение кругозора; — Развитие мелкой моторики; — Создания целостного образа; — Развитие ценностного отношения к человеку, его культуре, труду; — Развитие игры с правилами; — Расширение словарного запаса; — развитие умения взаимодействовать, делового и личностного общения; — развитие познавательных процессов; — Позитивное влияние на психическое и физическое здоровье.Таким образом, лепка для детей дошкольного возраста способствует всестороннему развитию личности.
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Игры для детей в домашних условиях.
Игры для детей строятся на действиях ребенка с разнообразными предметами. Для развития восприятия полезны игры, в которых ребенку надо будет сравнивать предметы по цвету, форме, величине, находить среди них одинаковые. Иногда при этом требуется обращать внимание на другие важные особенности предметов, например, на их значение. Если это вызовет у малыша затруднения, помогите ему. Малышу ещё очень трудно следовать намеченной цели, он легко отвлекается и переходит от одного занятия к другому. Быстро наступает утомление. Внимание ребёнка может быть сосредоточено одновременно только на небольшом количестве предметов. Интерес легко возникает, но также легко и пропадает. Поэтому, если вы хотите организовать развивающие игры – занятия, помните три правила.
- Не давайте малышу для постоянного пользования игрушки, с которыми будете проводить игры, чтоб у него не пропал интерес к ним.
- Во время игры ребенка не должны отвлекать посторонние предметы. Все лишнее нужно убрать из поля зрения малыша.
- Пусть игры будут достаточно простыми, совсем короткими. Даже 5 минут вполне достаточно. Но всегда стремитесь, чтобы ребенок довел начатое дело до конца. А после этого, смените игру на новую. И вы увидите, что внимание ребенка снова оживет.
«Что катится?»
Эта игра познакомит ребенка с формой предмета. Организуйте веселую игру – соревнование – кто быстрее докатит свою фигурку до игрушечных ворот, выстроенных на столе или полу. А фигурками, которые нужно катить, пусть будут шарик и кубик. Наверное, вначале ребенку будет все равно, какую фигурку взять. Но после нескольких проб ребенок поймет, что выигрывает только тот, у кого шарик, и будет стараться выбрать именно его. Вот тут и спросите у малыша, почему он предпочел шарик, и постарайтесь вместе с ним сделать вывод: « Шарик катиться, кубик – нет». Обратите внимание ребенка на острые углы, которые мешают кубику катиться, и на отсутствие таких углов у шара. Нарисуйте шарик и куб. На рисунке они будут выглядеть просто, как круг и квадрат. Поучите малыша рисовать их.
«Сверни ленту».
Можно устроить интересное соревнование по сворачиванию разноцветных лент, наклеенных на стержни, которые несложно сделать, например из карандашей. Если ленты будут разной длинны, то сворачивание длинной ленты займет больше времени. Обратите внимание ребенка на то, что одну из лент удается свернуть быстрее, чем другую, разверните их в полную длину и положите рядом так, чтобы разница в длине была хорошо заметна. Пусть ребенок сам догадается о причине неудач того соревнующегося, чья лента длиннее.
«Найди такой же предмет».
Игра на развитие внимания. Предложите малышу выбрать из 4-6 шариков точно такой же (по цвету, величине, рисунку и т.д.) как тот, который у вас в руках, или выбрать такой же кубик, домик и т.п. Чтобы ребенку было интереснее играть, можно загадывать с ним предметы по очереди и, конечно же, делать при этом ошибки, которые малыш обязательно заметит. Порадуйтесь вместе его догадливости, возможности сотрудничать с взрослыми на равных.
Занятие по развитию речи в средней группе
На тему: «Наш урожай»
Цели:- Узнавать и называть овощи в натуральном виде и на картинках.
- Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику рук.
- Закрепить знания о месте их произрастания – огород.
- Закрепить умение описывать овощ по характерным признакам- продолжать воспитывать благодарные чувства к природе и людям , которые благодаря своему труду получают урожай.
Материалы:- Панно «Грядка с овощами»- овощи: перец, капуста, морковь, огурец, помидор, картофель, лук, чеснок- Картинки «Овощи»
Ход занятия:Воспитатель: «Здравствуйте ребята посмотрите что нам сегодня наш друг ежик принес ( корзина с овощами)»Воспитатель: « Ребята, как вы думаете, где наши овощи выросли? (ответы детей)Воспитатель: «Ребята давай по очереди вытаскивать из корзинки овощи и называть их (помогаем друг другу)- Что это? (Картошка) Где она выросла? (На огороде). Потрогайте картошку. Какая она? Она круглая, твёрдая, коричневая.- Что это? (Помидор). Какой помидор? Помидор красный, вкусный. Где он растет? (На огороде). - Что это? (Огурец). Где он вырос? (На огороде). Какой он? Огурец зеленый, гладкий, колючий .- Это что? (Свекла). Какая она? Она круглая, бордовая. Где растёт свекла? (На огороде). - Это что? (Перец). Какой он? Желтый, зеленый , красный. Где он растет?(На огороде).- Это что? (Капуста). Какая она? Большая, зеленая. Где она растет? (На огороде). Воспитатель: «Ребята давай поиграем».Пальчиковая игра: “Засолка капусты”- Координация речи с движением, развитие тонкой моторики. Мы капусту рубим, рубим (Движения прямыми ладонями по столу) Мы морковку трем, трем (Движения кулаков к себе и от себя) Мы капусту солим, солим, (Имитация посыпки солью пальцами) Мы капусту жмем, жмем. (Интенсивное сжимание обеих рук в кулачок) - Молодцы! - А как назвать одним словом то, что у нас выросло? (овощи).Физминутка “Зайчики”Зайцы бегали по лесу (Бег на месте)Повстречали мы лису (Повилять хвостиком)Прыг – скок, прыг - скок (Прыжки на месте)Убежали под кусток (присесть)-Молодцы ребята ежик приглашает вас к столу попробовать овощи. -Угощайтесь, пожалуйста! - Что ты ешь? (помидор) - Ты чем угощаешься? (морковкой) - Скажите «спасибо».- Вот какие вкусные овощи выросли на огороде.
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром и лепке, в средней группе.
На тему: «Путешествие в осенний лес»
Подготовил воспитатель МБДОУ ЦРР д/с - №15 «Светлячок» Харченко А.И.Программное содержание: формировать знания детей о еже; способствовать формированию эмоционального отклика в детях; проявлять заботу о диких животных; воспитывать любовь к животным. Создать условия для формирования и активизация творческого потенциала воспитанников через технологию тестопластики.Словарная работа: фыркает, пыхтит, колючий, свертывается в клубок.Индивидуальная работа: с Никитой и Игорем, с помощью их полных ответов на мои вопросы развиваем речевой аппарат, с помощью упражнения (фыркаем как ёжики) развиваем звук [Ф].Методические приемы: сюрпризный момент, объяснение, вопросы к детям, разъяснение, художественное слово, имитация.Оборудование: игрушка (ёж), макеты деревьев, листья, соленое тесто, ножницы, фольга, бусины для глаз и носа, спилы дерева, краски, кисточки.Ход занятияРебята сегодня мы с вами отправимся в путешествие в осенний лес!Мы отправимся туда не просто так, я хочу вас познакомить с удивительным зверьком, а кто он такой вы отгадаете сами! (входят в группу)Закрывайте свои глазки! (звучит музыка). (закрывают глаза)Откройте глаза! Посмотрите как же здесь красиво. Ребята, а кто там под листочками шуршит, фыркает и пыхтит?Отгадайте загадку «Сердитый, колючий не трогай лучше!?»- Кто это? (ёжик)Правильно! Какие вы молодцы!Ребята ёжик это дикий зверь потому, что он живет в лесу. Он колючий, маленький и серый!- Повтори Лиза, какой ёжик? (Ёжик сердитый, колючий и маленький!) Спрашиваю: Максима, Сережу и Ангелину).Ёжик фыркает, пыхтит и может уколоть.- Полина, что делает ёж? (ёж фыркает, пыхтит). Спрашиваю: Диану, Алешу.Молодцы ребята! А теперь давайте все вместе тоже попробуем пофыркать! (фыркаем все вместе). Какие вы у меня молодцы!Когда ёж почувствует опасность, тут же сворачивается в клубок, прячет свою смешную мордочку, лапки и животик.- Ребята, а как вы думаете, какая опасность может грозить ёжику? ( Люди могут обидеть ежа, забрать его домой! ) Правильно! Ребята ежи это дикие животные, им хорошо только в природе, поэтому их нельзя брать домой.
Проект на тему «Здоровый образ жизни» для детей средней группы
Аннотация. Педагогический проект «Будь здоров!» предусматривает просвещение детей дошкольного возраста и их родителей: развитие представлений о важности двигательной культуры, о здоровье и средствах его укрепления, о здоровом образе жизни. Эти сведения становятся важным компонентом личностной культуры и социальной защищенности дошкольника. Проект раскрывает эффективные формы взаимодействия детского сада с семьей по формированию потребности воспитанников в здоровом образе жизни, которые основываются на формах совместной деятельности детей и родителей. Здоровье ребёнка с первых дней жизни зависит от того микросоциума, который его окружает. Важное место в решении социально значимых задач занимает детский сад, который может выступить в роли своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни, формирования знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья как детей, так и взрослых. Поэтому своей целью мы поставили повысить эффективность здоровьеориентированной деятельности в детском саду путем создания, теории и практики и практического формирования ценностей здорового образа жизни у дошкольников, с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей.На базе детского сада созданы условия для полноценного физического развития и оздоровления детей. Для развития физических качеств, формирования двигательных умений и навыков, воспитанию потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями Обучение идет через все виды деятельности ребенка во время пребывания его в дошкольном учреждении. Формы организации обучения: занятия, игры, игровые ситуации, бесед, чтение художественной литературы, рисование. Здоровый образ жизни немыслим без рационального разнообразного питания. Питание, как известно, является одним из факторов, обеспечивающих нормальное развитие ребёнка и достаточно высокий уровень сопротивляемости его организма к заболеваниям. В нашем дошкольном учреждении выполняются следующие принципы рационального здорового питания детей: регулярность, полноценность, разнообразие, путём соблюдения режима питания, норм потребления продуктов питания. Одним из обязательных условий воспитания культуры здоровья ребенка становится культура здоровья семьи. В работе с семьей по формированию потребности в здоровом образе жизни у детей используются как традиционные, так и нетрадиционные формы работы с родителями, такие как информационные стенды, оформляются информационные уголки здоровья, проводятся консультации. Обоснование проекта. Физическое воспитание – один из основных компонентов общего воспитательного процесса, без которого невозможно гармоничное развитие ребенка. Забота о здоровье ребенка занимает во всем мире приоритетные позиции. В Концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья, отводится ведущее место. Подчеркивается важность создания условий, обеспечивающих физическое, психическое и социальное благополучие ребенка, так как, именно эти три составляющие и определяют здоровье дошкольника на современном этапе.Добиться успехов в укреплении здоровья и полноценном физическом развитии детей, в повышении их двигательной активности можно только при единых подходах к физическому воспитанию в детском саду и дома. К сожалению, на практике наблюдается, что дети испытывают «двигательный дефицит», имеют излишний вес, нарушения осанки. Анализ анкетирования показывает, что во многих семьях потребность дошкольников в движении удовлетворяется далеко не полностью, предпочтение отдается просмотру телепередач, компьютерным играм, занятиям статического плана и малоподвижным играм. Большая загруженность родителей ведет к сокращению прогулок на свежем воздухе, тем самым естественная потребность ребенка в движении в семье пусть неосознанно, но подавляется. Основными причинами таких результатов является то, что родители недооценивают роль двигательной активности, обеспечивающей здоровую жизнедеятельность ребенка, недостаточно осознанно подходят к процессу физического воспитания детей, занижая свою роль в этом процессе и перекладывая основную нагрузку на образовательное учреждение. И как следствие не понимают важности всех критериев, способствующих формированию здорового образа жизни у детей. В силу особой актуальности проблемы в процессе педагогической деятельности стал вопрос творческого поиска подходов к укреплению здоровья детей и осуществления эффективных форм взаимодействия ДОУ с семьей по формированию потребности воспитанников в здоровом образе жизни. Поиск инноваций привел к решению проблемы посредством метода проектирования. Педагогический проект «Будь здоров!» послужил базой для целенаправленного педагогического экспериментирования. Цель проекта: создание условий для мотивации детей на здоровый образ жизни.Задачи:
- Создать условия по формированию у дошкольников и их родителей ценностного отношения к своему здоровью;
Перспективное планирование работы по проектной деятельности «Будь здоров!» |
||
С детьми |
С родителями |
С социальными партнёрами |
Сентябрь |
||
1. Познание Тема: «Дорожка здоровья» Задачи: Систематизировать знания детей о составляющих понятия “здоровье” Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье. 2. Дидактические игры: «Витаминки друзья», «Зернотерапия» Задачи: Дать понятие о необходимости витаминов для человеческого организма. 3. Рассматривание картинок на тему: «Первая помощь при травмах» Цель: Дать понятие о различных степенях травм и оказание первой мед. помощи.
|
1. Работа с родителями: Анкета здоровья |
1. Встреча с интересными людьми. (старшая медсестра) Тема: “Гигиена - залог здоровья! ” Задачи: Формировать представление о значении соблюдения гигиены в жизни людей. Воспитывать навыки гигиены.
|
|
Октябрь |
|
1. Разучивание скороговорок и звуковой гимнастики для дыхательных упражнений. Тема: «Скороговорки и звуковая гимнастика» Задачи: Способствовать заучиванию комплекса гимнастики и скороговорок, которые способствуют укреплению здоровья. Умение произносить в разном темпе, работать над дикцией. Упражнять в умении правильно выполнять дыхательные упражнения.
3. Игра «Скорая помощь» Задачи: Продолжать знакомить детей с работой «Скорой помощи». Учить детей в случае серьёзного заболевания взрослого или ребёнка быстро реагировать на различные ситуации. |
1.Консультация для родителей "Профилактика простудных заболеваний"
|
1. Познание Тема : «Экскурсия в медицинский кабинет» Задачи: • Познакомить детей с медицинским кабинетом. • Расширить знания о работе врача и медсестры |
|
Ноябрь |
|
1. Непосредственно образовательная деятельность Тема: «Мой весёлый звонкий мяч“ Задачи: Продолжать составлять описательный рассказ про мяч. Уточнить знания детей о правилах безопасности при игре с мячом. Формировать представление о том, что для роста и здоровья необходимо заниматься игровыми упражнениями с мячом (бросание, катание, метание) Воспитывать ответственность за своё здоровье 2. Продуктивная деятельность. Лепка из теста. Тема: «Овощи, фрукты, ягоды». Задачи: Рассказывать о полезных свойствах овощей, фруктов, ягод. Развитие мелкой моторики. Употреблять полезные продукты питания для здоровья. Непосредственно образовательная деятельность. Непосредственно образовательная деятельность 3.Тема: «Что могут наши ножки? » Задачи: Развивать и укреплять мышцы стопы. – Повысить интерес детей к своему здоровью.
|
1. Консультация «Здоровье всему голова». Выставка художественной и методической литературы по формированию здорового образа жизни. Цель: Пропаганда здорового образа жизни
|
|